Mi primer contacto con el tal Paulo Freire fue una incógnita gigante, tan gigante como un maxiaulario en el Campus Universitario del Carmen,en Huelva.
Dicho edicifio lleva el nombre de Paulo Freire y recuerdo cómo la mayoría nos preguntábamos quien sería el tal señor.
La curiosidad entonces llevó a la búsqueda y a encontrarse con un tal pedagogo... ahi quedó la curiosidad,mi interés no fue más allá de ubicar al señor cuyo nombre se situaba sobre nuestras cabezas (durante los dos primeros años, que luego nos trasladamos al aulario de los "toboganes" y el péndulo de Foucault).
Tal vez, ahora que hago memoria, haya tropezado con ese nombre alguna vez más, en algún artículo o reportaje, pero nunca fue alguien "conocido".
Años más tarde y muchas vueltas dadas, este nombre se ha hecho importante. El Medioambiente se ha volcado hacia la educación con mayúsculas durante mi estancia en Brasil.
Si un dia fui monitora y tuve que ver con educación ambiental, parece que aqui y ahora soy educadora, de medio ambiente, sí, pero educadora social.
Educación social, educación pòpular... van muy ligados a Paulo Freire, pedagogo brasileiro que innovó en estas lides y que marca toda una tendencia educativa.
Hoy, este señor que un día fue sólo un nombre en un edificio -y sin nada que ver conmigo, ni con mis estudios(eso creía yo)- es no sólo un nombre sino una referencia en el mundillo en que me muevo; asisto a un curso que lleva su nombre, leo alguno de sus libros... y además, estoy en su país.
Quién me iba a decir, uno de aquellos días que decía "tengo que buscar en internet quién es ese tal Paulo Freire" que hoy iba a estar en Brasil y que la educación popular me iba a calar tan hondo.
Si es que...
Fui un niño de la clase media que sufrió el impacto de la crisis del 29 y que tuvo hambre, yo sé lo que es no comer“, recuerda Paulo Freire casi con alegría, como si esa circunstancia le hubiera cargado de potencias aún mayores para comunicarse con el pueblo, conocerlo, conocerse mejor y actuar juntos. “Pesqué en ríos, robé frutas en frutales ajenos. Fui una especie de niño colectivo, mediatizado entre los niños de mi clase y los de los obreros…"
Entendemos la Educación Popular como “…un enfoque educación alternativo dirigido hacia la promoción del cambio social“. No promueve la estabilidad social, sino dirige su acción “...hacia la organización de actividades que contribuyan a la liberación y la transformación“. El propósito central de este paradigma se vincula con la necesidad de que el proceso de cambio sea asumido por el pueblo. En consecuencia, “uno de los esfuerzos más relevantes es el de la educación de los grupos populares que son potencialmente capaces de actuar como agentes conscientes del proceso de cambio social“.
La Educación Popular no ha de confundirse con aquella que se lleva adelante en centros educativos de gestión oficial, gratuitos, cuyos destinatarios son la gente del pueblo, los pobres, los marginados. No basta el que los destinatarios sean miembros de las clases populares, implica algo más: todo un estilo educativo diferente a aquel elitesco, reproductor del sistema social de injusticia, que genera hombres y mujeres que se amoldan a la sociedad sin transformarla, sin ser agentes de cambio.
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